domingo, 13 de setembro de 2015

Aquilo que não vê, mais que abastece a tua vida e a minha!

Quando ir ao teu encontro, apenas quero uma coisa! Te abraçar e sentir o teu amor em mim, pois o que sou só depende do teu carinho para crescer. Amor, paixão, afetividade, são traços que você precisa para ser felizes.
As pessoas precisam amar mais, porque com essa palavra encontramos o sentido da vida e sendo assim, temos o coração abastecido para passar qualquer dificuldade. Vejo que hoje o sentimento está perdido, no qual ninguém mais tem aquele carinho pelo outro.
Uma sociedade fraca... carente... desanimadora...
As pessoas estão gritando por socorro.  Qual socorro?
De abraços, um oi... enfim de aconchego... Gente, precisamos rever o nosso conceito...
Um animal tem mais carinho do que um ser humano. Por que o ser humano não muda? Precisamos ser caridosos, carinhosos, amorosos e afetivos... A pílula da felicidade tem que acabar... O psiquiatra precisa ser Deus, porque com ele encontramos o amor verdadeiro na vida.
Quer ser feliz? Simples, basta acreditar naquilo que não vê... Podes sentir, porém ver jamais... Acredite, ELE pode mudar a tua vida e a minha.

Enfim... Ame!

Cronista Jonas Machado!

domingo, 19 de outubro de 2014



Galera do terceiro ano!!!

Trabalho que vale conceito para português e literatura.



Introdução

Vamos continuar o conceito histórico com o engajamento da literatura no Romance de 1930 que tem uma importância significante para a política, crescimento e desenvolvimento do nosso país.
É relevante destacar essa época, pois existia um colapso econômico do país, após a queda da Bolsa de Nova Iorque. Contudo foi ocorrido na década anterior o Movimento Tenentista e dessa forma obteve uma inquietação política da classes médias com atual política existente no país. É por isso que vamos trabalhar esse contexto histórico na aula de Literatura, assim interdisciplinarizando as outras áreas de conhecimento para a construção da aprendizagem.

Tema:


O Romance de 1930 e seu contexto histórico literário expectativamente no desenvolvimento econômico e cultural do Brasil.


Tempo:


O duração serão de três aulas, sendo a primeira vai ter a explicação da proposta e debates sobre o assunto, a segunda para a conversação em grupos, para o planejamento do trabalho, e a terceira apresentação da atividade.


Recursos:


Sites de pesquisas:


http://www.candido.bpp.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=708


http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/modernismo-no-brasil---a-2-geracao-o-romance-de-30.htm


http://cpdoc.fgv.br/revolucao1930


http://www.infoescola.com/historia-do-brasil/revolucao-de-1930/


Obs: são algumas fontes relevantes e terão outras em sala de aula.


Tarefa:


Prestem atenção!!!


O trabalho será em 4 grupos aonde terão sub temas sobre o assunto proposto.


Elaborarão um Power point para a apresentação do trabalho, assim mostrando a importância dessa época para o Brasil. Portanto segue os temas para o trabalho.


Grupo 1: Contexto histórico e geográfico


Grupo 2: Literatura e sua expressão cultural nas pluralidade lingüística do país


Grupo 3: Pensadores da época e sua importância para o Brasil ( sociologia e filosofia)


Grupo 4: Dados científicos da época sobre os principais fatores sociais do Brasil.


( matemática)



Avaliação:


Avaliação é processual de acordo cada momento. Juntos verificaremos através da autoavaliação como cada aluno participou. O resultado final do trabalho será apresentação do relato final do que ficou sobre o que foi construído no grupo, tendo as seguintes avaliações:


Entender o assunto proposto;


Ligar as temáticas com as demais áreas de conhecimento;


Saber argumentar e debater sobre o tema proposto;

Conclusão:

Foi uma época que a política, cultura e desenvolvimento do país foi intrigado com a mobilização da sociedade, pois queriam uma mudança e essa venho com o governo de Getúlio Vargas, desejavam uma coisa atraente da literatura, nisso venho Jorge Amado, e queriam um país de crescimento, aonde teve progresso nos meios sociais, trabalhistas e educacionais. Desta forma, momento de reflexão e de muita pesquisa.

quinta-feira, 9 de outubro de 2014



Como foi falado na aula passada, vamos argumentar com o texto a seguir e desenvolver uma interação com os colegas.

Lembrando que o politécnico é amplo, pois trabalhamos o uso do pronome e ligamos com literatura, história, geografia, filosofia e sociologia.


Vamos então para o debate!!!

Obs: postagem até 17-10-14



DEMOCRACIA E CIDADANIA


            A Instituição escolar não pode abster-se do mundo da política, porque isso provocaria a impossibilidade total da cidadania e democracia. Estas palavras e ações se aproximam. Os conhecimentos de política estão apoiados em um vocábulo grego, polis (cidade) e cidadania se fundamenta em uma expressão latina correspondente, civitatem. Os dois termos indicam que se reflita na atuação da vida em sociedade.
           Quando falamos em cidadania , nós a enaltecemos como se fosse uma dimensão superior à política. Não devemos desmerecer a política, como se fosse pertencente a um campo menos expressivo e inferior à cidadania. Através da política é possível construir a cidadania e a democracia, na definição política do termo: bem comum, igualdade social e dignidade coletiva. E, nesse sentido a cidadania e a democracia se revigoram e se reinventam. Como afirma Boff: "o ser humano é um ser de participação, um ator social, um sujeito histórico e coletivo de construção de relações sociais o mais igualitárias, justas, livres e fraternas possíveis dentro de determinadas condições histórico-sociais".
          O conhecimento social e o desenvolvimento político são dois aspectos que cada vez mais vem se desvendando como instrumentos de emancipação e autonomia do cidadão que deseja entender a sociedade e atuar como autor, construtor e reconstrutor de realidades.
          Ao pensarmos a democracia unicamente como ideal de igualdade, acabamos por aniquilar a liberdade. Existe um grande perigo em conceber todos os indivíduos como iguais , pois excluiremos o direito democrático da diferença, a possibilidade de pensar de maneira diferente e de ser diferente.
          Ao falarmos em democracia na escola, devemos, ao mesmo tempo, reconhecer a diferença de papéis sociais e buscar aqueles aspectos em que todos os membros da comunidade escolar têm os mesmos direitos. Dentro da Instituição Escola, o respeito à hierarquia, o trato com urbanidade aos colegas , configuram a igualdade de direitos, que por sua vez consideram a cidadania.
          A educação para a cidadania é componente fundamental da democracia. A Instituição escolar deve contemplar em seu projeto educacional, a vontade, a intenção de ser escola que trabalhe os ideais da cidadania. Portanto, ações isoladas, de uma ou outra área (ou grupo), talvez não tenham força de mobilização para iniciar, realizar e dar autonomia ao projeto de uma escola cidadã.
“É preciso que a cidadania do outro seja preocupação de cada um. A cidadania é pessoal, intransferível, ninguém terá mais se o outro tiver menos”. (Amarildo Vieira de Souza).
          Necessitamos , todos nós, ter consciência do que realmente significa no exercício a cidadania. Cidadania é a coragem de compartilhar dos esforços em instituir uma sociedade livre, justa e solidária como trata a Constituição Federal.




Referênciais: Mário Sérgio Cortella

terça-feira, 4 de março de 2014

Um ícone social, de exemplo, inspiração e que deixou algo marcado na sociedade. Metas significantes a cada dia que convivemos com as pessoas, sendo o diferencial para o mundo. Assim diz Mandela:
Algumas frases de Nelson Mandela

- "Sonho com o dia em que todas as pessoas levantar-se-ão e compreenderão que foram feitos para viverem como irmãos." 
- "Uma boa cabeça e um bom coração formam uma formidável combinação." 
- "Não há caminho fácil para a Liberdade." 
- "A queda da opressão foi sancionada pela humanidade, e é a maior aspiração de cada homem livre." 
- "A luta é a minha vida. Continuarei a lutar pela liberdade até o fim de meus dias." 
- "A educação é a arma mais forte que você pode usar para mudar o mundo."

Através desse exemplo galera do 3º ano, vamos fazer um debate interativo sobre esse homem que marcou o mundo... Vocês são os protagonistas!!! Agora é com vocês!!! Abraços, bom vê - los novamente.

terça-feira, 25 de fevereiro de 2014

Aí galera!!! Bom vê - los novamente e começar mais uma ano letivo com o  propósito de construir o conhecimento. Assim, como já foi dito, um dos temas atuais é o evento futebolístico que acontecerá no Brasil, "a Copa do Mundo". Caro jovem!!! Qual é a opinião sobre esse evento? É vantajoso ou apenas mais um evento da Fifa? Disserta em uma parágrafo 8 linhas sobre o assunto. 

terça-feira, 14 de janeiro de 2014

Leilão de Libra é passaporte para um futuro de prosperidade, diz Dilma
Dilma falou sobre o tema no programa de rádio 'Café com a presidenta'.
Para a presidente, exploração do petróleo vai render R$ 1 trilhão.
A presidente Dilma Rousseff disse nesta segunda-feira (28), em seu programa de rádio "Café com a presidenta", que o leilão de Libra no Brasil é um grande passo para a exploração do petróleo na camada pré-sal e que ele vai render R$ 1 trilhão para o Brasil nos próximos 35 anos e ainda vai fortalecer a indústria naval brasileira.
"Com esse leilão, demos um grande passo para a exploração do petróleo no pré-sal, usando um novo modelo, chamado modelo de partilha. Nesse novo modelo, o Brasil fica com 85% do petróleo retirado do fundo do mar e pode transformar essa riqueza em educação, em saúde, em desenvolvimento e criação de empregos para o povo brasileiro", disse a presidente.
Segundo Dilma, esse modelo de partilha vai continuar nos próximos leilões do petróleo do pré-sal, já que garante um equilíbrio justo entre os "interesses do povo brasileiro, da Petrobrás e das empresas estrangeiras".
Para a presidente, o consórcio formado por empresas fortes, com tecnologia e recursos, vai permitir que o Brasil explorer com mais rapidez e eficiência a riqueza que está no fundo do mar.
"Queremos transformar essa riqueza do petróleo, que é uma riqueza finita, que um dia acaba, em uma riqueza permanente, em uma riqueza que não se esgota, que é a educação de qualidade para as nossas crianças e para os nossos jovens", completou Dilma.
Dilma ressaltou que as empresas vão precisar de muitas plataformas, gasodutos, equipamentos submarinos para poder explorar Libra e que fará exigências para a prática no país. "A nossa exigência de conteúdo nacional para Libra é que, pelo menos, 59% dos equipamentos e serviços usados na produção sejam fabricados aqui no Brasil. Por isso, mesmo antes de começar a produção de petróleo no Campo de Libra, as encomendas necessárias feitas às nossas indústrias vão gerar milhares de empregos e milhões em renda para os brasileiros", disse a presidente.
                                                                                                                                        
Praticidade
1.Analise e destaque no texto, uma frase que seja discurso direto e discurso indireto. Diga a diferenciação das duas orações.
2.Qual o principal tema do texto – expositivo¿ Argumente sobre o assunto.

3.Desenvolva uma dissertação – argumentativa de 30 linhas, sobre o assunto proposto.