domingo, 11 de novembro de 2012

Figuras de Linguagens





(A teoria está no item LITERATURA)

Figuras de linguagem - exercícios

(Apostila do Curso Objetivo)



Unip-Objetivo



Nos exercícios de número 1 a 22, faça a associação de acordo com o seguinte código:

a) elipse g) anacoluto

b) zeugma h) silepse de gênero

c) pleonasmo i) silepse de número

d) polissíndeto j) silepse de pessoa

e) assíndeto l) anáfora

f) hipérbato m) anástrofe



1. ( ) “Dizem que os cariocas somos pouco dados aos jardins públicos.”(Machado de Assis)

2. ( ) “Aquela mina de ouro, ele não ia deixar que outras espertas botassem as mãos.” (José Lins do Rego)

3) ( ) “Este prefácio, apesar de interessante, inútil.” (Mário Andrade)

4. ( ) “Era véspera de Natal, as horas passavam, ele devia de querer estar ao lado de lá-Dijina, em sua casa deles dois, da outra banda, na Lapa-Laje.” (Guimarães Rosa)

5. ( ) “Em volta: leões deitados, pombas voando, ramalhetes de flores com laços de fitas, o Zé-Povinho de chapéu erguido.”

(Aníbal Machado)

6. ( ) “Sob os tetos abatidos e entre os esteios fumegantes, deslizavam melhor, a salvo, ou tinham mais invioláveis esconderijos, os sertanejos emboscados. “ (Euclides da Cunha)

7. ( ) V. Exa. está cansado?

8. ( ) “Caça, ninguém não pegava... (Mário de Andrade)

9. ( ) “Mas, me escute, a gente vamos chegar lá.”(Guimarães Rosa)

10. ( ) “Grande parte, porém, dos membros daquela assembléia estavam longe destas idéias.”(Alexandre Herculano)

11. ( ) “E brinquei, e dancei e fui

Vestido de rei....”(Chico Buarque)

12. ( ) “Wilfredo foge. O horror vai com ele, inclemente. Foge, corre, e vacila, e tropeça e resvala, E levanta-se, e foge alucinadamente....”(Olavo Bilac)

13. ( ) “Agachou-se, atiçou o fogo, apanhou uma brasa com a colher, acendeu o cachimbo, pôs-se a chupar o canudo do taquari cheio de sarro.” (Graciliano Ramos)

14. ( ) “Tão bom se ela estivesse viva me ver assim.”

(Antônio Olavo Pereira)

15. ( ) “Coisa curiosa é gente velha. Como comem!” (Aníbal Machado)

16. ( ) “Sonhei que estava sonhando um sonho sonhado.”(Martinho da Vila)

17. ( ) “Rubião fez um gesto. Palha outro; mas quão diferentes.”( Machado de Assis)

18. ( ) “Estava certo de que nunca jamais ninguém saberia do meu crime.” (Aurélio Buarque de Holanda)

19. ( ) “Fulgem as velhas almas namoradas....

- Almas tristes, severas, resignadas,

De guerreiros, de santos, de poetas. “

(Camilo Pessanha)

20. ( ) “Muita gente anda no mundo sem saber pra quê: vivem porque vêem os outros viverem.”

(J. Simões Lopes Neto)

21. ( ) “Um mundo de vapores no ar flutua.”

(Raimundo Correa)

22. ( ) “Tende piedade de mulher no instante do parto.

Onde ela é como a água explodindo em convulsão

Onde ela é como a terra vomitando cólera

Onde ela é como a lua parindo desilusão.”

(Vinícius de Morais)



Nos exercícios de números 23 a 40, faça a associação de acordo com o seguinte código:

a) metáfora f) sinédoque

b) comparação g) sinestesia

c) prosopopéia h) onomatopéia

d) antonomásia i) aliteração

e) metonímia j) catacrese



23. ( ) “Asas tontas de luz, cortando o firmamento!”

(Olavo Bilac)

24. ( ) “Redondos tomates de pele quase estalando.”(Clarice Lispector)

25. ( ) “O administrador José Ferreira

Vestia a mais branca limpeza.”

(João Cabral de Melo Neto)

26. ( ) “A cidade inteira viu assombrada, de queixo caído, o pistoleiro sumir de ladrão, fugindo nos cascos de seu cavalo.”

(José Cândido de Carvalho)

27. ( ) “A noite é como um olhar longo e claro de mulher. “ (Vinícius de Morais)

28. ( ) A virgem dos lábios de mel é um das personagens mais famosas de nossa literatura.

29. ( ) “O pé que tinha no mar a si recolhe.” (Camões)

30. ( ) “Se os deuses se vingam, que faremos nós os mortais? “ ( V. Bergo)

31. ( ) “Solução onda trépida e lacrimosa; geme a brisa folhagem; o mesmo silêncio anela de opresso.”

( José de |Alencar)

32. ( ) “Avista-se o grito das araras.” (Guimarães Rosa)

33. ( ) “Da noite a tarde ea taciturna trova

Soluça...”

34. ( ) “O Forte ergue seus braços para o céu de estrelas e de paz.” ( Adonias Filho)

35. ( ) “Lá fora a noite é um pulmão ofegante.” (Fernando Namora)

36. ( ) “O meu abraço te informará de mim.”

(Alcântara Machado)

37. ( ) “Iam-se as sombras lentas desfazendo

Sobre as flores da terra frio orvalho. “( Camões)

38. ( ) “Não há criação nem morte perante a poesia

Diante dela, a vida é um sol estático

Não aquece, nem ilumina”

(Carlos Drummond de Andrade.)

39. ( ) “Um olhar dessa pálpebra sombra.”

(Álvares de Azevedo)

40. ( ) “O arco-íris saltou como serpente multicolor nessa piscina de desenhos delicados. “ (Cecília Meireles)





Nos exercícios de números 41 a 50, faça a associação de acordo com o seguinte código:



a) ironia d) paradoxo

b)eufemismo e) hipérbole

c) antítese f) gradação



41. ( ) “Na chuva de cores

Da tarde que explode

A lagoa brilha (Carlos Drummond de Andrade)



42. ( ) “Nasce o sol, e não dura mais que um dia.

Depois de luz, se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura

Em contínuas tristezas, a alegria.”

(Gregório de Matos)

43. ( ) “Se eu pudesse contar as lágrimas que chorei na

véspera e na manhã, somaria mais que todas as vertidas desde Adão e Eva. “(Machado de Assis)

44. ( ) “Todo sorriso é feito de mil prantos,

toda vida se tece de mil mortes.”( Carlos de Laet)

45. ( ) “Eu era pobre. Era subalterno. Era nada.”

(Monteiro Lobato)

46. ( ) “Residem juntamente no teu peito

Um demônio que ruge e um deus que chora.”

(Olavo Bilac)

47. ( ) “Quando a indesejada das gentes chegar.”

(Manuel Bandeira)

48. ( ) “Voando e não remando, lhe fugiram. “

(Camões)

49. ( ) “O dinheiro é uma força tremenda, onipotente, assombrosa.” ( Olavo Bilac)

50. ( ) “Moça linda, bem tratada, três séculos de família, burra como uma porta: um amor.” (Mário de Andrade)



Identifique nos textos abaixo os tipos de recursos expressivos que ocorrem.

51. “Olha a bolha d’água

no galho

Olha o orvalho!” (Cecília Meireles)

R.

52. “Bomba atômica que aterra!

Pomba atônita da paz!

Pomba tonta, bomba atômica.” (Vinícius de Morais)

R.

53. “Belo belo belo.

Tenho tudo quanto quero.” (Manuel Bandeira)

R.

54. “Não quero amar,

Não quero ser amado,

Não quero combater

Não quero ser soldado.”(Manuel Bandeira)

R.

55. “Lá vem o vaqueiro, pelos atalhos,

tangendo as reses para os currais...

Blém... Blém... blém... cantam os chocalhos

dos tristes bodes patriarcais.” (Ascenso Ferreira).

R.

56. “dúvida sombra

Sem dúvida na sombra

Na dúvida, sem sombra.” (Haroldo de Campos)

R.

57. “E fria, fluente, frouxa claridade

Flutua como as brumas de um letargo....“ (Cruz e Souza)

R.

58. “A onda anda

aonde anda

a onda?

a onde ainda

ainda onda

ainda onda

aonde?

aonde?

a onda a onda.” (Manuel Bandeira)

R.



Estabeleça a correlação:

a) assonância

b) paronomásia

c) onomatopéia

d) aliteração



59. ( ) “Se você gritasse

Se você gemesse,

se você tocasse

a valsa vienense,

se você dormisse

se você cansasse

se você morresse

Mas você não morre,

você é duro, José!” (Drummond)

60. ( ) Rua

torta,

Lua

morta.

Tua

porta.” (Cassiano Ricardo)

61. ( ) “Diamante. Vidraça

arisca, áspera asa risca

o ar. E brilha. E passa.” (Guilherme de Almeida)

62. ( ) “É pleno dia. O ar cheira a passarinho,

O lábio se dissolve em açúcares breves.

O zumbido da mosca embalança de sede.

.... Assurbanipa!....”(Mário de Andrade)

63. ( ) “Do amor morto motor da saudade

(...)

Divindade do duro totem futuro total” (Caetano Veloso)





Nomeie as figuras encontradas nos exercícios abaixo:

64. ( ) “Adeus: vamos para a frente,

recuando de olhos acesos.” (Drummond)

R.

65. “Plantava tudo que era verdura, que ficavam velhas no chão. “(José Lins do Rego)

R.

66 “A igreja era grande e pobre. Os altares, humildes.” (Carlos Drummond de Andrade)

R.

67. “Algumas janelas, aqui e ali, continuam acesas, esquecidas da noite que se foi.”( Fernando Sabino)

R.

68. “- Ninguém não vê nem um pé de cana.” (J. Lins do Rego)

R.

69. “E o olhar estaria ansioso esperando

e a cabeça ao saber da mágoa balançando

e o coração fugindo e o coração voltando

e os minutos passando e os minutos passando...”

(Vinícius de Morais)

R.

70. “E os sessenta milhões de brasileiros falamos e escrevemos de inúmeras maneiras a língua que nos deu Portugal.”

(Raquel de Queirós)

R.

71. “Guardei na memória pedaços de conversas.”

(Graciliano Ramos)

R,.

72. “Essas que ao vento vêm

Belas chuvas de junho!” (Joaquim Cardoso)

R.

73. “Foi por ti que num sonho de ventura

a flor da mocidade consumi.” (Álvares de Azevedo)

R.

.

Identificar nos textos abaixo as figuras presentes nas frases:

74. ( ) “A casa tem muitas gavetas

e papéis, escadas compridas.

Quem sabe a malícia das coisas

quando a matéria se aborrece?” (Drummond)

a) antítese b) assíndeto c) prosopopéia d) catacrese

e) comparação.

75. ( ) “Senhora, partem tão tristes

meus olhos por vós, meu bem,

que nunca tão tristes vistes

outros nenhum por ninguém.” (Camões)

a) metáfora e sinestesia

b) silepse e catacrese

c) catacrese e comparação

d) anáfora e hipérbole

e) hipérbato e sinédoque

76. ( ) “O préstito passando

Bando de clarins em cavalos fogosos

Utiaritis aritis assoprando cometas sagradas

Fanfarras fanfarrans

fenferrens

finfirrins

forrobodó de cuia.” (Mário de Andrade)

a) aliteração e metáfora

b) comparação e silepse

c) onomatopéia e aliteração

d) onomatopéia e metáfora

e) prosopopéia e comparação



Relacione as figuras de palavras:

a) sinestesia d) metonímia

b) catacrese e) sinédoque

c) metáfora f) comparação



77. ( ) “Deixe em paz meu coração

Que ele é um pote até aqui de mágoa.”(Chico Buarque)

78. ( ) “... como um lustro de seda dentro de um confuso montão de trapos de chita.” (Raquel de Queirós)

79. ( ) “Por uma única janela envidraçada, entravam claridades cinzentas e surdas, sem sombras.” (Clarice Lispector)

80. ( ) Folheada, a folha de um livro retoma....”

(João Cabral de Melo Neto)

81. ( ) “Navegam fome e cansaço nas profundezas do rio.” (Mauro Mota).

82. ( ) “A cidadezinha está calada, entrevada.” (Carlos Drummond de Andrade)



Relacione as figuras de construção:



a) silepse de gênero f) anáfora

b) elipse g) pleonasmo

c) zeugma h) hipérbato

d) assíndeto i) anacoluto

e) polissíndeto j) silepse de número

l) silepse de pessoa



83. ( ) “Política, Samuel não discutia.” (Carlos Drummond de Andrade)

84. ( ) “Eu, parece-me que sim; pelo menos nada conheço, que se lhe aparente.” (Mário de Sá Carneiro)

85. ( ) “Vossa Senhoria pode ficar descansado; não digo nada; cá estou para outras.”( Machado de Assis)

86. ( ) “Os outros reparos, aceitei-os todos.”

(Mário de Andrade)

87. ( ) “Entramos os cinco, em fila, na sacristia escura.”

(Carlos Drummond de Andrade)

88. ( ) “Ama, e treme, e delira, e voa, e foge e engana.”

(Alberto de Oliveira)

89. ( ) “- E o povo de Marvalha? perguntava ele aos canoeiros.

- Estão em São Miguel.” (José Lins do Rego)

90. ( ) “Tenho certeza que fala de amor.”(Otto Lara Resende).

91. ( ) “noite sem lua, concha sem pérola”( Guimarães Rosa).

92. ( ) “Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo digere.”( Vieira)

93. ( ) “Não nos movemos, as mãos é que se estenderam pouco a pouco, todas quatro,pegando-se, apertando-se, fundindo-se.” (Machado de Assis)



Relacione as figuras de pensamento:

a) antítese

b) paradoxo

c) ironia

d) eufemismo

e) hipérbole

f) gradação

g) prosopopéia ou personificação

apóstrofe



94. ( )“Parece que toda cidade precisava ter um louco na rua para chamar o povo à razão.” (José J Veiga)

95. ( )“E me beija com alma e fundo/ até minh’alma se sentir beijada...” (Chico Buarque)

96. ( ) “Holanda defenderá a verdade de vossos sacra-mentos. Holanda edificará templos, Holanda levantará altares...” (Vieira)

97. ( )“As florestas ergueram os braços peludos.” (Raul Bopp)

98. ( ) “Colombo, fecha a porte dos teus mares.” (Castro Alves)

99. ( ) “Tendes a volúpia suprema da vaidade, qu é a vaidade da modéstia.” (Machado de Assis)

100. ( ) “Gente que nasceu, amou, sofreu aqui.” (Fernan-do Brandt)

101. ( ) “E pela paz derradeira que enfim vai nos redi-mir. Deus lhe pague.” (Chico Buarque)



Relacione as figuras de som:

a) aliteração

b) assonância



c) kparonomásia

d) onomatopéia



102. ( ) “Leis perfeitos seus peitos direitos

me olham assim

fino menino me inclino

pro lado do sim

rapte-me adapte-me capte-me coração.”

(Caetano Veloso)



103.( ) “Plunct, plact, zum, você não vai a lugar ne-nhum.” (Raul Seixas)

104, ( ) “Toda gente homenageia Januária na janela.”

(Chico Buarque)

105. ( ) “Há um pinheiro estático e extático.” (Rubem Braga)

domingo, 30 de setembro de 2012


Hábito de leitura cai no Brasil, revela pesquisa
Parcela de leitores passou de 55% para 50% da população entre 2007 e 2011. Até entre crianças e adolescentes, que leem por dever escolar, houve redução

O brasileiro está lendo menos. É isso que revela a pesquisa Retrato da Leitura no Brasil, divulgada nesta quarta-feira pelo Instituto Pró-Livro em parceria com o Ibope Inteligência. De acordo com o levantamento nacional, o número de brasileiros considerados leitores – aqueles que haviam lido ao menos uma obra nos três meses que antecederam a pesquisa – caiu de 95,6 milhões (55% da população estimada), em 2007, para 88,2 milhões (50%), em 2011.

A redução da leitura foi medida até entre crianças e adolescentes, que leem por dever escolar. Em 2011, crianças com idades entre 5 e 10 anos leram 5,4 livros, ante 6,9 registrados no levantamento de 2007. O mesmo ocorreu entre os pré-adolescentes de 11 a 13 anos (6,9 ante 8,5) e entre adolescente de 14 a 17 (5,9 ante 6,6 livros).

Para Marina Carvalho, supervisora da Fundação Educar DPaschoal, que trabalha com programas de incentivo à leitura, uma das razões para a queda no hábito de leitura entre o público infanto-juvenil é a falta de estímulos vindos da família. “Se em casa as crianças não encontram pais leitores, reforça-se a ideia de que ler é uma obrigação escolar. Se existe uma queda no número de leitores adultos, isso se reflete no público infantil”, diz a especialista. “As crianças precisam estar expostas aos livros antes mesmo de aprender a ler. Assim, elas criam uma relação afetuosa com as publicações e encontram uma atividade que lhes dá prazer.”

O levantamento reforça um traço já conhecido entre os brasileiros: o vínculo entre leitura e escolaridade. Entre os entrevistados que estudam, o percentual de leitores é três vezes superior ao de não leitores (48% vs. 16%). Já entre aqueles que não estão na escola, a parcela de não leitores é cerca de 50% superior ao de leitores: 84% vs. 52%.

Outro indicador revela a queda do apreço do brasileiro pela leitura como hobby. Em 2007, ler era a quarta atividade mais apreciada no tempo livre; quatro anos depois, o hábito caiu para sétimo lugar. Antes, 36% declaravam enxergar a leitura como forma de lazer, parcela reduzida a 28%.

À frente dos livros, apareceram na sondagem assistir à TV (85% em 2011 vs. 77% em 2007), escutar música ou rádio (52% vs. 54%), descansar (51% vs. 50%), reunir-se com amigos e família (44% vs. 31%), assistir a vídeos/filmes em DVD (38% vs. 29%) e sair com amigos (34% vs. 33%). "No século XXI, o livro disputa o interesse dos cidadãos com uma série de entretenimentos que podem parecer mais sedutores. Ou despertamos o interesse pela leitura, ou perderemos a batalha", diz Christine Castilho Fontelles, diretora de educação e cultura do Instituto Ecofuturo, que há 13 anos promove ações de incentivo a leitura.

Um levantamento recente do Ecofuturo revelou a influência das bibliotecas sobre os potenciais leitores. De acordo com o levantamento, estudantes de escolas próximas a bibliotecas comunitárias obtêm desempenho superior ao de alunos que frequentam regiões sem biblioteca. Nesses casos, o índice de aprovação chega a ser 156% superior, e a taxa de abandono cai até 46%. "Ainda temos uma desafio grande a ser enfrentado, já que grande parte das escolas da rede pública não contam com biblioteca." Uma lei aprovada em 2010 obriga todas as escolas a ter uma biblioteca até 2020. Na época, o movimento independente Todos Pela Educação estimou que, para cumprir com a exigência, o país teria de erguer 24 bibliotecas por dia.

A pesquisa Retrato da Leitura no Brasil foi realizada entre 11 de junho e 3 de julho de 2011 e ouviu 5.012 pessoas, com idade superior a 5 anos de idade, em 315 municípios. A margem de erro é de 1,4 ponto percentual.

quinta-feira, 27 de setembro de 2012



O que estudar para a prova de Literatura do ENEM?

O Texto Literário
Figuras e Efeitos de Linguagem
Estrutura do Texto Narrativo
As Funções da Linguagem
Intertextualidade e Apropriação

As Principais Relações entre Textos
O Texto Poético
Poesia e Metalinguagem
Estilos de Época
Fase Colonial
O Barroco
Neoclassicismo
Fase Imperial
O Romantismo
O Realismo
Realismo/Naturalismo
Parnasianismo
O Realismo/Naturalismo no Brasil
Fase Moderna
O Simbolismo
Estilos de Época – Modernismo e Tendências Contemporâneas
O Modernismo no Brasil
A Semana de Arte Moderna
Grupos e Tendências do Modernismo
A Evolução do Modernismo





Professor Jonas Machado - Português e Literatura




Tema redação Enem 2012
Galera!!! Agora é só praticar!!! Nada  é impossível, mais com a praticidade tudo fica mais fácil de compreender.

Bons Estudos!!!


Tema redação Enem 2012: 1. Novo Código Florestal
Tema redação Enem 2012: 2. Conferência do Rio+20
Tema redação Enem 2012: 3. Construção de usinas hidrelétricas na Amazônia
Tema redação Enem 2012: 4. Plano Nacional de Energia
Tema redação Enem 2012: 5. Sustentabilidade
Tema redação Enem 2012: 6. Lixo
Tema redação Enem 2012: 7. Economia verde
Tema redação Enem 2012: 8. Fontes de energia
Tema redação Enem 2012: 9. Cyberbullying
Tema redação Enem 2012: 10. Violência contra professores
Tema redação Enem 2012: 11. Papel dos professores em sala de aula
Tema redação Enem 2012: 12. Comportamento do motorista brasileiro
Tema redação Enem 2012: 13. Falta de educação no trânsito
Tema redação Enem 2012: 14. Imprudências no trânsito
Tema redação Enem 2012: 15. Número de jovens envolvidos em acidentes de trânsito
Tema redação Enem 2012: 16. Causas que mobilizam os jovens no Brasil
Tema redação Enem 2012: 17. Efeitos do Bullying na vida de uma criança
Tema redação Enem 2012: 18. Lei que favorece o sujeito que dirige alcoolizado
Tema redação Enem 2012: 19. Falta de blitz para a Lei Seca
Tema redação Enem 2012: 20. Não funcionamento do projeto Ficha Limpa
Tema redação Enem 2012: 21. Benefícios da prática esportiva para o indivíduo e para a sociedade
Tema redação Enem 2012: 22. Comissão da verdade
Tema redação Enem 2012: 23. Eleições municipais 2012
Tema redação Enem 2012: 24. Educação: princípio para a igualdade social
Tema redação Enem 2012: 25. Olimpíadas Brasil 2016
Tema redação Enem 2012: 26. Copa Brasil 2014
Tema redação Enem 2012: 27. Ascensão Feminina
Tema redação Enem 2012: 28. Olimpíadas de Londres 2012
Tema redação Enem 2012: 29. Primavera Árabe
Tema redação Enem 2012: 30. Desaparecimento das boas maneiras (educação)
Tema redação Enem 2012: 31. Terceirização da educação básica
Tema redação Enem 2012: 32. Catástrofes naturais
Tema redação Enem 2012: 33. Brasil no cenário internacional
Tema redação Enem 2012: 34. Crise econômica mundial
Tema redação Enem 2012: 35. União civil homossexual
Tema redação Enem 2012: 36. Comportamento perigoso do motorista brasileiro
Tema redação Enem 2012: 37. Falta de credibilidade do voto
Tema redação Enem 2012: 38. Importância do esporte para resgatar jovens da marginalidade
Tema redação Enem 2012: 39. Desigualdade de gênero
Tema redação Enem 2012: 40. Violência no futebol
Tema redação Enem 2012: 41. Marcha da Maconha
Tema redação Enem 2012: 42. Greves de setores essenciais para a sociedade
Tema redação Enem 2012: 43. Descriminalização das drogas
Tema redação Enem 2012: 44. Cotas universitárias
Tema redação Enem 2012: 45. Sexualidade do jovem brasileiro
Tema redação Enem 2012: 46. Delinquência juvenil
Tema redação Enem 2012: 47. Supervalorização da beleza física
Tema redação Enem 2012: 48. Concentração de renda
Tema redação Enem 2012: 49. Ascensão da classe C
Tema redação Enem 2012: 50. Movimento S.O.P.A - Lei de Combate à Pirataria Online
Tema redação Enem 2012: 51. Desgaste da imagem política
Tema redação Enem 2012: 52. Julgamento do Mensalão
Tema redação Enem 2012: 53. Movimento OWS Occupy Wall Street ('Ocupe Wall Street')
Tema redação Enem 2012: 54. Marcha contra a corrupção 2012
Tema redação Enem 2012: 55. Marcha das Vadias
Tema redação Enem 2012: 56. Manifestações: "Mamaço 2012"
Tema redação Enem 2012: 57. Postura individualista dos jovens
Tema redação Enem 2012: 58. Construção da usina de Belo Monte
Tema redação Enem 2012: 59. Acidente nuclear no Japão
Tema redação Enem 2012: 60. Brasil: busca por vaga permanente no Conselho de Segurança da ONU
Tema redação Enem 2012: 61. Crise na Grécia
Tema redação Enem 2012: 62. Participação da Venezuela no Mercosul
Tema redação Enem 2012: 63. Monarquia Constitucional
Tema redação Enem 2012: 64. Processos de nacionalização de hidrocarbonetos em países latinos
Tema redação Enem 2012: 65. Evolução da sustentabilidade
Tema redação Enem 2012: 66. Contrabando de armas
Tema redação Enem 2012: 67. Centenário de Jorge Amado
Tema redação Enem 2012: 68. Viver em harmonia
Tema redação Enem 2012: 69. Mercado paralelo de armas
Tema redação Enem 2012: 70. Consumo sustentável
Tema redação Enem 2012: 71. Direitos e deveres do cidadão
Tema redação Enem 2012: 72. Sustentabilidade e urbanização
Tema redação Enem 2012: 73. Protestos do Femen
Tema redação Enem 2012: 74. Produção de energia hidrelétrica no Brasil
Tema redação Enem 2012: 75. Guerra das Malvinas
Tema redação Enem 2012: 76. Ensino interativo online
Tema redação Enem 2012: 77. Reprovação e abandono escolar
Tema redação Enem 2012: 78. Intervenção do Estado em hábitos culturais
Tema redação Enem 2012: 79. Criminalidade e agressão dos jovens
Tema redação Enem 2012: 80. Homofobia e direitos dos homossexuais
Tema redação Enem 2012: 81. Poder transformador da internet
Tema redação Enem 2012: 82. Fatores que levam uma pessoa a ser vítima de bullying
Tema redação Enem 2012: 83. Direitos reprodutivos da mulher
Tema redação Enem 2012: 84. Interferência dos professores na educação
Tema redação Enem 2012: 85. Questões indígenas no Brasil
Tema redação Enem 2012: 86. Massacre de Realengo (RJ)
Tema redação Enem 2012: 87. Massacre na escola de Columbine (EUA)
Tema redação Enem 2012: 88. Justiça restaurativa
Tema redação Enem 2012: 89. Onda de imigração no Brasil
Tema redação Enem 2012: 90. Terremoto no Irã
Tema redação Enem 2012: 91. Novas formas de trabalho
Tema redação Enem 2012: 92. Carro: instrumento vulnerável
Tema redação Enem 2012: 93. Falta de respeito com os ciclistas
Tema redação Enem 2012: 94. Bullying Físico
Tema redação Enem 2012: 95. Falta de incentivo ao esporte
Tema redação Enem 2012: 96. Inclusão social dos deficientes
Tema redação Enem 2012: 97. Alto índice de gravidez na adolescência
Tema redação Enem 2012: 98. Bullying Verbal
Tema redação Enem 2012: 99. Policiais não preparados para combater o crime
Tema redação Enem 2012: 100. Transtornos psicológicos sofrido




Referência :http://noticias.universia.com.br

sexta-feira, 10 de agosto de 2012


A Argumentação               

A argumentação é um recurso que tem como propósito convencer alguém, para que esse tenha a opinião ou o comportamento alterado.
Sempre que argumentamos, temos o intuito de convencer alguém a pensar como nós.
No momento da construção textual, os argumentos são essenciais, esses serão as provas que apresentaremos, com o propósito de defender nossa ideia e convencer o leitor de que essa é a correta.
Há diferentes tipos de argumentos e a escolha certa consolida o texto.
Argumentação por citação
Sempre que queremos defender uma ideia, procuramos pessoas ‘consagradas’, que pensam como nós acerca do tema em evidência.
Apresentamos no corpo de nosso texto a menção de uma informação extraída de outra fonte.
A citação pode ser apresentada assim:
Assim parece ser porque, para Piaget, “toda moral consiste num sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por essas regras” (Piaget, 1994, p.11). A essência da moral é o respeito às regras. A capacidade intelectual de compreender que a regra expressa uma racionalidade em si mesma equilibrada.
O trecho citado deve estar de acordo com as ideias do texto, assim, tal estratégia poderá funcionar bem.
Argumentação por comprovação
A sustentação da argumentação se dará a partir das informações apresentadas (dados, estatísticas, percentuais) que a acompanham.
Esse recurso é explorado quando o objetivo é contestar um ponto de vista equivocado.
Veja:
O ministro da Educação, Cristovam Buarque, lança hoje o Mapa da Exclusão Educacional. O estudo do Inep, feito a partir de dados do IBGE e do Censo Educacional do Ministério da Educação, mostra o número de crianças de sete a catorze anos que estão fora das escolas em cada estado.
Segundo o mapa, no Brasil, 1,4 milhão de crianças, ou 5,5 % da população nessa faixa etária (sete a catorze anos), para a qual o ensino é obrigatório, não frequentam as salas de aula.
O pior índice é do Amazonas: 16,8% das crianças do estado, ou 92,8 mil, estão fora da escola. O melhor, o Distrito Federal, com apenas 2,3% (7 200) de crianças excluídas, seguido por Rio Grande do Sul, com 2,7% (39 mil) e São Paulo, com 3,2% (168,7 mil).
(Mônica Bergamo. Folha de S. Paulo, 3.12.2003)
Nesse tipo de citação o autor precisa de dados que demonstrem sua tese.
Argumentação por raciocínio lógico
A criação de relações de causa e efeito é um recurso utilizado para demonstrar que uma conclusão (afirmada no texto) é necessária, e não fruto de uma interpretação pessoal que pode ser contestada.
Veja:

“O fumo é o mais grave problema de saúde pública no Brasil. Assim como não admitimos que os comerciantes de maconha, crack ou heroína façam propaganda para os nossos filhos na TV, todas as formas de publicidade do cigarro deveriam ser proibidas terminantemente. Para os desobedientes, cadeia.”
VARELLA, Drauzio. In: Folha de S. Paulo, 20 de maio de 2000.

Para a construção de um bom texto argumentativo faz-se necessário o conhecimento sobre a questão proposta, fundamentação para que seja realizado com sucesso.

REFERÊNCIA INFO ESCOLA

sexta-feira, 11 de maio de 2012

NOVAS QUESTÕES!!!
EXERCÍCIOS DE FONÉTICA
1.Assinale como VERDADEIRAS as séries em que todos os ENCONTROS VOCÁLICOS estão corretamente classificados e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre:
( ) pai - céu - muito - DITONGOS DECRESCENTES
( ) sei - muito - herói - HIATOS
( ) quase - eqüestre - equânime - DITONGOS CRESCENTES
( ) vem - mãe - põe - DITONGOS ORAIS DECRESCENTES
( ) Uruguai - enxagüei - saguão – TRITONGOS
2. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas são as letras que a compõem é:
a) importância
b) milhares
c) sequer
d) técnica
e) adolescente 
3. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta não um, mas dois fonemas?
a) exemplo
b) complexo
c) próximos
d) executivo
e) luxo

4. As palavras “cambalacho”, “carretilha”, “circunferência”, apresentam, respectivamente:
a) oito, nove e doze fonemas
b) oito, oito e onze fonemas;
c) oito, sete e treze fonemas;
d) sete, oito e doze fonemas;
e) oito, oito e doze fonemas.

5.As palavras “pandemônio”, “derreado” e “oxalá” apresentam, respectivamente:
a) nove, sete e cinco fonemas;
b) nove, sete e seis fonemas;
c) oito, seis e cinco fonemas;
d) nove, oito e seis fonemas;
e) oito, oito e cinco fonemas.

6. As palavras “bilíngüe”, “derradeiro” e “complexo” apresentam respectivamente:
a) sete, oito e oito fonemas;
b) sete, nove e sete fonemas;
c) oito, oito e oito fonemas;
d) sete, nove e oito fonemas;
e) oito, oito e sete fonemas.

7. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos apresentam o mesmo número de fonemas de “carreata”:

a) elíptico - sexagenário - retângulo;
b) exagero - girassol - amígdala;
c) ovelheiro - exceder - enxaqueca;
d) miserando - excluso - fantasia;
e) groselha - brinquedo - misantropa.

8. Que alternativa apresenta compostos com o mesmo número de fonemas de “esquisitice”?
a) irresoluto - framboesa - basilicão;
b) gargalhada - supressão - hamburguer;
c) pampulha - onomatopáico - hinduísta;
d) consangüíneo - apropinquar - farisaísmo;
e) heterogênio - sortilégio - ostensório.

9. As palavras “qüinqüênio”, “batráquio” e “miscelânea”, apresentam respectivamente:
a) nove, nove e nove fonemas;
b) nove, oito e nove fonemas;
c) oito, nove e oito fonemas;
d) oito, oito e nove fonemas;
e) nove, nove e nove fonemas.

10. As palavras “profilaxia”, “translineação” e “cavalheiro” apresentam respectivamente:
a) onze, doze e nove fonemas;
b) doze, doze e treze fonemas;
c) doze, onze e doze fonemas;
d) onze, dez e doze fonemas;
e) onze, onze e doze fonemas.

11. As palavras “putrescência”, “oscilógrafo” e “vitrescibilidade” apresentam, respectivamente:
a) onze, onze e quinze fonemas;
b) dez, onze e quatorze fonemas;
c) dez, dez e quinze fonemas;
d) onze, onze e quinze fonemas;
e) dez, doze e treze fonemas.

12. As palavras “discussão”, “fissilíngüe” e “sanguessuga”, têm respectivamente:
a) oito, oito e oito fonemas;
b) oito, oito e nove fonemas;
c) nove, oito e nove fonemas;
d) nove, nove e nove fonemas;
e) oito, nove e oito fonemas.

quarta-feira, 9 de maio de 2012


BOAS RAZÕES PARA FAZER O ENEM 2012!
            
O Exame Nacional  de Ensino Médio este ano acontecerá nos dias 03 e 04 de novembro.
            Algumas perguntas e respostas sobre o exame:

O ENEM É OBRIGATÓRIO? Não, o ENEM tem caráter voluntário, porém o Ministério da Educação vem afirmando desde a primeira edição do NOVO ENEM (2009) que será obrigatório a todo aluno concluinte do Ensino Médio.

O ENEM DÁ DIPLOMA DE 2º GRAU? Sim, o ENEM certifica o Ensino Médio para maiores de 18 anos que ainda não o concluíram e tiverem notas mínimas de 400 pontos em cada uma das provas objetivas e 500 pontos na redação.

QUAIS AS VANTAGENS DE FAZER O ENEM? O governo Federal oferece programas de auxílio aos estudantes como FIES, PROUNI e SISU, que beneficiam apenas aos que fizeram o ENEM.

O QUE É FIES ( FINANCIAMENTO ESTUDANTIL)? FIES é destinado a financiar, prioritariamente, a graduação no Ensino Superior de estudantes que não têm condições de arcar com os custos de sua formação e estejam regularmente matriculados em instituições não gratuitas cadastradas no programa.

O QUE É PROUNI ( PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS)? O Governo Federal oferece bolsas de ensino para alunos em instituições de ensino particulares e privadas a partir do ENEM. Além de alguns requisitos exigidos do aluno, com renda per capital, a nota do ENEM é decisiva na seleção dos bolsistas. As bolsas podem ser integrais ( 100%) ou parciais (50%).

O QUE  É SISU ( SISTEMA INTEGRADO DE SELIÇÃO UNIFICADA)? Em 2011, 95 Instituições de ensino médio no Brasil utilizaram o ENEM como processo seletivo para ingresso de novos alunos, extinguindo assim o seu vestibular. Em nosso estado, são exemplos a UFSCPA, FURG, UFPEL, UNIPAMPA E UERGS.

O ENEM funciona como uma espécie de vestibular único, lá que os estudantes podem concorrer a vagas em qualquer universidade do Brasil cadastrada no programa, a partir da nota do exame.
Mais uma boa razão para você fazer o ENEM:
Algumas empresa já adotam o desempenho do candidato com critério de seleção de estagiários. Uma chance a mais para aqueles que não têm ainda nenhuma experiência.

Portanto, não basta apenas FAZER O ENEM,  é preciso
 fazê – lo Bem!
BOA SORTE A TODOS CANDIDATOS DESSE ANO!!!


REFERÊNCIA MAZAAH! NEWS

sábado, 5 de maio de 2012

A leitura e o homem


A leitura e o homem
                A leitura e a escrita irmanam – se e complementam – se mutuamente, sendo impossível  pensá –las  fora dessa correlação. A presença de ambas é tão indispensável na realidade do homem contemporânea que se torna difícil imaginar como seria o mundo sem a escrita e, portanto, sem a leitura.
                Nas ações mais banais e cotidianas, as informações chegam pelo código verbal escrito: sinais de trânsito, placas indicativas, outodoors etc. Ao investigar as origens dessa ferramenta indispensável à comunicação humana, abre – se um amplo leque de constatações, cujas únicas provas são próprios escritos.
                Embora as dificuldades atuais na relação do homem com os hábitos de ler sejam muito debatidas em âmbito acadêmico e pedagógico, a verdade é que ele não vive sem a leitura. No mínimo, vive em condições desvantajosas, pois, além de ser vital importância para o aprimoramento intelectual e como aquisição de conhecimento, é uma grande fonte de lazer.
                A própria tecnologia contribui para essa valorização da leitura, pois a internet proporciona, cada vez mais e de forma sistematizada, tudo isso por meio da leitura é a forma privilegiada de transmissão de informação, de entretenimento e de cultura desde os tempos mais remotos, mas, em especial, na era tecnológica.
                Um apanhado histórico e panorâmico sobre as questões da leitura exige enumerar previamente tópicos importantes como: origens e finalidades históricas da escrita, sua importância para vida em sociedade para a vida em sociedade e suas técnicas de domínio.
Origens
                As civilizações ágrafas, ou seja, aquelas que ainda não dispunham da escrita, deixaram seus registros no plano dos objetos e das manifestações artísticas, que hoje são vistas pelos arqueólogos com essa dupla finalidade: representação e informação. As experiências dos homens das cavernas, por exemplo, estão fixadas no corpo da pedra pelo que hoje denominados arte repestre. Eles desenhavam, na rocha das cavernas, figuras que são o conjunto de seus hábitos e suas práticas, mas essa arte também tinha a finalidade de documentar, descrever e narrar a vida daquelas comunidades. Essas finalidades mostram a intrínseca necessidade humana de eternizar os seus feitos, as suas experiências, as suas descobertas e a sua história. 
                Contudo, foi na passagem do mundo mítico para uma visão filosófica e depois histórica e cientifica que surgiu a maior necessidade de registro para a posteridade. Os atos e as histórias dos povos deveriam ser fixados no verbo, isto é, na palavra escrita.
                A partir daí, o surgimento da escrita gerou uma mudança de paradigmas, de conceitos e  de finalidades. Escrever tornou – se um ato teleológico, ou seja, escreve –se para alguém e com alguma finalidade.
                De acordo com Chartier, antigamente, a leitura não existia separada do som da voz. Leitura e audição eram ações conjugadas, pois aquela significada a pronúncia, em voz alta, das letras escrita no papel. De certa forma, o leitor era também autor, pois assimilava o conteúdo da leitura primeiro e , depois, dava – lhe corpo a partir de sua própria voz.
                Inicialmente, a leitura era entendida como uma mera decodificação de símbolos, vemos no conceito de Chartier. Com o passar do tempo, a complexidade do conceito foi aumentado ao incorporar sentidos e finalidades mais densos ao ato de ler, como podemos perceber pela citação de Freire,
                A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura critica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.
                De uma perspectiva mais literária, a leitura é um ato  de abertura para o mundo. A cada mergulho nas camadas simbólicas dos livros, emergimos com uma visão mais clara sobre o universo interior e exterior, a partir da abstração. É o que verificamos no conceito apresentado por Resende, entra – se no território da palavra com tudo o que se é e se leu até então, e a volta se faz com novas dimensões, que levam a reinaugurar o que já se sabia antes.
                Por fim e para finalidade deste estudo, a partir do que vimos sobre os diversos conceitos de leitura apresentados aqui anteriormente, sabemos que ela é a base e o instrumento indispensável para a escrita, pois escrever sobre algo a ser abordado, e isso só poderá acontecer mediante uma pesquisa bibliográfica, ou seja, leitura, muita leitura.
                É assim que a literatura se transforma em instrumento de apropriação de conhecimento, uma ferramenta que permite aprender a aprende, configurando – se em uma atividade de ensino em todas as áreas.
                Mas, para fins da escrita acadêmica, no processo de leitura, utilizamos algumas estratégicas: antes, durante e após a leitura.
                Na leitura inicial, é feita  uma análise global do texto(título, ficha catalográfica, tópicos e figuras e gráficos) e também  do conhecimento que se tem sobre o assunto a ser discutido.
                No decorrer da leitura, tentamos compreender a mensagem passada pelo texto, selecionado informações relevantes, confrontando as informações apresentadas no texto  com as idéias iniciais, a fim de confirmá – las ou de refutá – las.
                Ao término da leitura, fazemos uma análise com a finalidade de rever e de refletir sobre o conteúdo lido, isto é, a importância da leitura, o significado da mensagem, verificando as diferentes perspectivas apresentadas para o assunto.
                Vale salientar que há muitos referencias sobre a temática da leitura, enfocando os seus tipos, entretanto para a redação acadêmica adotaremos uma classificação simplificada; em outras palavras, dividiremos o processo de leitura em três etapas:
                Leitura exploratória ( seletiva e analítica);
                Leitura interpretativa;
                Leitura critica;
                Qualquer trabalho acadêmico exige a leitura, mas ao receber a missão de realizar um trabalho sobre a leitura, os alunos, geralmente, ficam atônitos, pois para pensar e explorar profundamente essa temática é preciso, antes de tudo, sistematizar as etapas de um processo que será o assunto e a pratica daquele que realiza o trabalho. Isso é fundamental porque ninguém consegue apreende toda a carga informativa e reflexiva que um texto, um livro ou um artigo contêm apenas com uma única leitura.
                Embora seja um assunto conhecido e aparentemente óbvio, a leitura é uma atividade densa e complexa, quando não temos o hábito de praticá – la nem o seu domínio. Por isso, apesar de ser uma prática simples merece muita atenção. Álias, quanto mais óbvio é um assunto, mais difícil se torna escrever ou pensar sobre ele. Isso ocorre uma vez que, em tese, todo mundo sabe da importância da leitura. Sendo assim, não há propriamente um problema a ser resolvido, que é o que caracteriza um trabalho acadêmico.
                Porém, sempre há algo a dizer sobre qualquer assunto, e isso ficará visível a partir das três etapas de leitura para pesquisa acadêmica referidas anteriormente. Comece selecionando autores que escrevam sobre leitura, leia os títulos, a ficha catalográfica, a orelha, o prefácio e então observe se os subtítulos lhes interessam. Isso é o que se chama de leitura exploratória.
                A leitura exploratória envolve a pesquisa bibliográfica preliminar, ou seja, a procura de títulos voltados ao assunto e, também, à leitura de resenha e ou resumos de apresentação de livros sobre o assunto a ser explorado. Nesta etapa, fazemos a seleção e a análise do material. Aquilo que não for útil será descartado. O material restante será analisado na etapa seguinte, que é a interpretação.
                Além de livros, as fontes podem ser também revistas especializadas, jornais, periódicos, estudos acadêmicos, teses, é importante certificar – se da confiabilidade do site pesquisado, dando preferência àqueles vinculados a instituições ou autores conhecidos          (universidades, órgãos estatais, instituições de ensino etc.) Mesmo assim, em caso de ensaios, artigos ou teses, torna – se fundamental observar a bibliografia utilizada pelo autor do material. O aluno vai selecionar, de acordo com as suas intenções, aqueles que lhe parecerem mais relevantes.
                Com base nos textos selecionados na leitura exploratória,o aluno vai ordenar e sumariar informações que respondam ao “problema” do seu estudo.
                Não é necessário, nessa primeira etapa, resumir nem sublinhar as principais idéias, entretanto há a possibilidade de se elaborar um breve esquema das grandes partes do texto em questão, afim de visualizar o texto de um modo global.
                A leitura interpretativa, segunda etapa que o leitor precisa vencer, serve para correlacionar o conteúdo lido com o problema proposto e associá – lo ou compará – lo aos conhecimentos advindos de outros cientificamente comprovados. Após destacar, sublinhar, as partes essenciais  no  seu entendimento deve reuni – las, tentando organizar um novo texto que faça sentido e que tenha autonomia, preparando – o para aproveitamento na etapa seguinte.
                A leitura crítica, finalmente, exigirá um posicionamento do aluno com relação ao do autor da obra lida. Na leitura crítica, é preciso descobrir as ideias do autor do texto lido, em que ele acredita, qual a sua intenção. A partir daí, poderemos avaliar se os argumentos utilizados por ele nos convencem. Nesse estágio, precisamos, sobretudo, investigar a autoridade do autor sobre o conteúdo lido. Com base nisso, saberemos se os seus argumentos serão úteis às nossas intenções para o trabalho a realizar. Em muitos casos, você pode utilizar as ideias de uma leitura (argumentos) como contra – argumentos àquilo que você deseja provar ou afirmar. Como você pode perceber, essa é a etapa que exige maior esforço reflexivo por parte do aluno.
                Imaginemos um exemplo: todo mundo concorda com  afirmação  de que a leitura é um hábito necessário, que devemos sempre ler, para que seja relevante para o nosso vocábulo.
                E, se pensarmos bem, é aceitável a ideia, apesar de tratar – se aparentemente apenas de uma questão terminológica, pois, dificilmente, aquele que lê não reflete sobre conteúdo da leitura realizada. O grande desafio dessa proposta, ao fim e ao cabo, é o de deixar evidente que o hábito de leitura diferencia –se demais hábitos.
                

quarta-feira, 25 de abril de 2012


Exercícios de fonética!!!


1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra "churrasqueira". 
a) apresenta 13 letras e 10 fonemas 
b) apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu 
c) divisão silábica: chur-ras-quei-ra 
d) é paroxítona e polissílaba 
e) apresenta o tritongo: uei

2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas?
a) Caderno 
b) Chapéu 
c) Flores 
d) Livro 
e) Disco

3. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:
a) um ditongo 
b) um tritongo 
c) um trissílabo 
d) um oxítono 
e) um proparoxítono

4. Assinale a série em que apenas um dos vocábulos não possui dígrafo:
a) folha - ficha - lenha - fecho 
b) lento - bomba - trinco - algum 
c) águia - queijo - quatro - quero 
d) descer - cresço - exceto - exsudar 
e) serra - vosso - arrepio - assinar

5. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que contêm, respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato. As mágoas de minha mãe, que sofria em silêncio, jamais foram compreendidas por mim e meus irmãos.
a) foram - minha 
b) sofria - jamais 
c) meus - irmãos 
d) mãe - silêncio 
e) mágoas - compreendidas

6. Assinale a seqüência em que todas as palavras estão partidas corretamente.
a) trans-a-tlân-ti-co / fi-el / sub-ro-gar 
b) bis-a-vô / du-e-lo / fo-ga-réu 
c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar 
d) des-li-gar / sub-ju-gar / sub-scre-ver 
e) cis-an-di-no / es-pé-cie / a-teu

7. Segundo as normas do vocabulário oficial, a separação silábica está corretamente efetuada em ambos os vocábulos das opções:
a) to-cas-sem, res-pon-dia 
b) mer-ce-ná-ri-o, co-in-ci-di-am 
c) po-e-me-to, pré-dio 
d) ru-i-vo, pe-rí-o-do 
e) do-is, pau-sas

8. Assinale a alternativa que não apresenta todas as palavras separadas corretamente.
a) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões 
b) di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-ta 
c) per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, i-ni-ci-ou 
d) con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou 
e) pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-do, au-tên-ti-co

9. Dadas as palavras: Sub-ter-râ-neo / su-bes-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas nº 1; 
b) apenas nº 2; 
c) apenas nº 1 e 2; 
d) em todas as palavras 
e) n. d. a.

10. Dadas as palavras: tung-stê-nio / bis-a-vô / du-e-lo, constatamos que a separação silábica está correta:
a) apenas nº 1 
b) apenas nº 2 
c) apenas nº 3 
d) em todas as palavras 
e) n. d. a.

11. Nas palavras alma, pinto e porque, temos, respectivamente:
a) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas. 
b) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. 
c) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas. 
d) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas. 
e) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.

12. A alternativa que apresenta uma incorreção é:
a) o fonema está diretamente ligado ao som da fala. 
b) as letras são representações gráficas dos fonemas. 
c) a palavra "tosse" possui quatro fonemas. 
d) uma única letra pode representar fonemas diferentes. 
e) a letra "h" sempre representa um fonema.

13. Todas as palavras abaixo possuem um encontro vocálico e um encontro consonantal, exceto:
a) destruir. 
b) magnésio. 
c) adstringente. 
d) pneu. 
e) autóctone.

14. A série em que todas as palavras apresentam dígrafo é:
a) assinar / bocadinho / arredores. 
b) residência / pingue-pongue / dicionário. 
c) digno / decifrar / dissesse. 
d) dizer / holandês / groenlandeses. 
e) futebolísticos / diligentes / comparecimento.

15. Verificamos a presença de um hiato em:
a) entendia. 
b) trabalho. 
c) conjeturou. 
d) mais. 
e) saguão.

16. A alternativa que apresenta certa dificuldade de distinção entre ditongo crescente e hiato é:
a) pai-saúde-mau-juízo. 
b) Saara-preencher-cruel-doer. 
c) faísca-degrau-chapéu-vôo. 
d) piada-miolo-poente-miudeza. 
e) frear-foi-saída-rei.

17. A alternativa que apresenta uma incorreção é:
a) "chapéu" possui um dígrafo e um ditongo decrescente. 
b) "guerreiro" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente. 
c) "mangueira" possui dois dígrafos e um ditongo decrescente. 
d) "enxagüei" possui dois dígrafos e um tritongo. 
e) "exato" não possui dígrafos e nem encontro vocálico.

18. A alternativa em que as letras sublinhadas nas palavras constituem, respectivamente, dígrafo e encontro consonantal é:
a) exceção / étnico 
b) banho / desça 
c) seguir / nascimento 
d) aquático / psicologia 
e) occipital / represa

19. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única afirmativa incorreta:
a) na palavra cãibra ocorre um ditongo nasal decrescente. 
b) na palavra freqüente ocorre um ditongo oral crescente. 
c) na palavra radiouvinte ocorre um tritongo oral. 
d) na palavra pneumonia ocorrem um ditongo decrescente e um hiato. 
e) na palavra zoologia ocorrem dois hiatos.

20. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única afirmativa incorreta:
a) a palavra discente tem dígrafo consonantal e um dígrafo vocálico. 
b) a palavra entranhas tem um dígrafo vocálico e um dígrafo consonantal. 
c) a palavra também tem dois dígrafos vocálicos. 
d) a palavra tranqüilo tem um dígrafo vocálico e não apresenta dígrafo consonantal. 
e) a palavra borracha tem dois dígrafos consonantais.

21. O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está em:
a) sucedida. 
b) habitando. 
c) grandes. 
d) espinhos. 
e) ressoou.

22. A palavra que apresenta ditongo crescente é:
a) acordou. 
b) teriam. 
c) noites. 
d) jamais. 
e) quando.

23. Só não existe hiato em:
a) atoleiros. 
b) miaram. 
c) ruído. 
d) defendiam. 
e) haviam.

24. Indique a palavra que tem 5 fonemas:
a) ficha. 
b) molhado. 
c) guerra. 
d) fixo. 
e) hulha.

25. Assinale o vocábulo com ditongo nasal decrescente:
a) quando. 
b) zangou. 
c) misteriosos. 
d) vitória. 
e) moravam.

26. A palavra "charuto" apresenta:
a) um dígrafo e seis fonemas. 
b) um dígrafo e sete fonemas. 
c) sete letras e sete fonemas. 
d) sete letras e dois dígrafos. 
e) sete letras e cinco fonemas.

27. Marque o item que apresenta erro na divisão silábica:
a) téc-ni-co 
b) de-ce-pção 
c) ad-jun-to 
d) con-fec-ção 
e) obs-tá-cu-lo

quarta-feira, 4 de abril de 2012

EXERCÍCIOS DE DERIVAÇÃO DAS PALAVRAS


Exercícios de  vestibular e concurso.
Bons estudos!

1. (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo
 
      processo:
 
      a) ajoelhar / antebraço / assinatura
 
      b) atraso / embarque / pesca
 
      c) o jota / o sim / o tropeço
 
      d) entrega / estupidez / sobreviver
 
      e) antepor / exportação / sanguessuga
 
    
 
 2. (BB) A palavra "aguardente" formou-se por:
 
      a) hibridismo     d) parassíntese
 
      b) aglutinação     e) derivação regressiva
 
      c) justaposição
 
     
 
3. (AMAN) Que item contém somente palavras formadas por justaposição?
 
      a) desagradável - complemente
 
      b) vaga-lume - pé-de-cabra
 
      c) encruzilhada - estremeceu
 
      d) supersticiosa - valiosas
 
      e) desatarraxou - estremeceu
 
     
 
4. (UE-PR) "Sarampo" é:
 
      a) forma primitiva
 
      b) formado por derivação parassintética
 
      c) formado por derivação regressiva
 
      d) formado por derivação imprópria
 
      e) formado por onomatopéia
 
     
 
5. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à seqüência numérica encontrada:
 
      ( ) aguardente     1) justaposição
 
      ( ) casamento     2) aglutinação
 
      ( ) portuário         3) parassíntese
 
      ( ) pontapé         4) derivação sufixal
 
      ( ) os contras     5) derivação imprópria
 
      ( ) submarino     6) derivação prefixal
 
      ( ) hipótese
 
      a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1         d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
 
      b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6         e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6
 
      c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
 
     
 
6. (CESGRANRIO) Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape:
 
      a) zunzum         d) tlim-tlim
 
      b) reco-reco        e) vivido
 
      c) toque-toque
 
    
 
 7. (UF-MG) Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?
 
      Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação.
 
      Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens, bobagens!
 
      Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa!
 
      Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.
 
      Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.
 
    
 
 8. (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:
 
      a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer
 
      b) solução, passional, corrupção, visionário
 
      c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
 
      d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide
 
      e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo
 
     
 
9. (FFCL SANTO ANDRÉ) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:
 
      a) derivação         d) composição
 
      b) onomatopéia     e) prefixação
 
      c) hibridismo
 
     
 
10. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:
 
      a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever
 
      b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever
 
      c) remeter, conter, antegozar
 
     
 
11. (LONDRINA-PR) A palavra resgate é formada por derivação:
      a) prefixal         d) parassintética
 
      b) sufixal         e) imprópria
 
      c) regressiva
 
     
 
12. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical:
 
      a) noite, anoitecer, noitada     d) festa, festeiro, festejar
 
      b) luz, luzeiro, alumiar     e) riqueza, ricaço, enriquecer
 
      c) incrível, crente, crer
 
     
 
13. (SANTA CASA) Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintética?
 
      a) Lá vem ele, vitorioso do combate.
 
      b) Ora, vá plantar batatas!
 
      c) Começou o ataque.
 
      d) Assustado, continuou a se distanciar do animal.
 
      e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.
 
     
 
14. (UF-MG) Em todas as frases, o termo grifado exemplifica corretamente o processo de formação de palavras indicado, exceto em:
 
      a) derivação parassintética - Onde se viu perversidade semelhante?
 
      b) derivação prefixal - Não senhor, não procedi nem percorri.
 
      c) derivação regressiva - Preciso falar-lhe amanhã, sem falta.
 
      d) derivação sufixal - As moças me achavam maçador, evidentemente.
 
      e) derivação imprópria - Minava um apetite surdo pelo jantar.
 
     
 
15. (UF-MG) Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua", há, respectivamente:
 
      a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição
 
      b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação
 
      c) dois elementos formados por justaposição
 
      d) dois elementos formados por aglutinação
 
      e) n.d.a
 


16. (UF-SC) Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese:
 
      a) varapau - girassol - enfaixar
 
      b) pontapé - anoitecer - ajoelhar
 
      c) maldizer - petróleo - embora
 
      d) vaivém - pontiagudo - enfurece
 
      e) penugem - plenilúdio - despedaça
 
     
 
17. (UF SÃO CARLOS) Considerando-se os vocábulos seguintes, assinalar a alternativa que indica os pares de derivação regressiva, derivação imprópria e derivação sufixal, precisamente nesta ordem:
 
      embarque
 
      histórico
 
      cruzes!
 
      porquê
 
      fala
 
      sombrio
 
      a) 2-5, 1-4, 3-6     d) 2-3, 5-6, 1-4
 
      b) 1-4, 2-5, 3-6     e) 3-6, 2-5, 1-4
 
      c) 1-5, 3-4, 2-6
 
     
 
18. (VUNESP) Em "... gordos irlandeses de rosto vermelho..." e "... deixa entrever o princípio de uma tatuagem.", os termos grifados são formados, respectivamente, a partir de processos de:
 
      a) derivação prefixal e derivação sufixal
 
      b) composição por aglutinação e derivação prefixal
 
      c) derivação sufixal e composição por justaposição
 
      d) derivação sufixal e derivação prefixal
 
      e) derivação parassintética e derivação sufixal
 
     
 
19. (FURG-RS) A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo de composição é:
 
      a) passatempo - destemido - subnutrido
 
      b) pernilongo - pontiagudo - embora
 
      c) leiteiro - histórico - desgraçado
 
      d) cabisbaixo - pernalta - vaivém
 
      e) planalto - aguardente - passatempo
 
     
 
20. (UNISINOS) O item em que a palavra não está corretamente classificada quanto ao seu processo de formação é:
 
      a) ataque - derivação regressiva
 
      b) fornalha - derivação por sufixação
 
      c) acorrentar - derivação parassintética
 
      d) antebraço - derivação prefixal
 
      e) casebre - derivação imprópria
 
     
 
21. (FUVEST) Nas palavras: atenuado, televisão, percurso temos, respectivamente, os seguintes processos de formação das palavras:
 
      a) parassíntese, hibridismo, prefixação
 
      b) aglutinação, justaposição, sufixação
 
      c) sufixação, aglutinação, justaposição
 
      d) justaposição, prefixação, parassíntese
 
      e) hibridismo, parassíntese, hibridismo
 
     
 
22. (UF-UBERLÂNDIA) Em qual dos itens abaixo está presente um caso de derivação parassintética:
 
      a) operaçãozinha         d) assustadora
 
      b) conversinha         e) obrigadinho
 
      c) principalmente
 
    
 
 23. (OBJETIVO) "O embarque dos passageiros será feito no aterro". Os dois termos sublinhados representam, respectivamente, casos de:
 
      a) palavra primitiva e palavra primitiva
 
      b) conversão e formação regressiva
 
      c) formação regressiva e conversão
 
      d) derivação prefixal e palavra primitiva
 
      e) formação regressiva e formação regressiva
 
     
 
24. (UFF-RIO) O vocábulo catedral, do ponto de vista de sua formação é:
 
      a) primitivo
 
      b) composto por aglutinação
 
      c) derivação sufixal
 
     d) parassintético
     e) derivado regressivo de catedrático

24. (PUC) Assinale a classificação errada do processo de formação indicado:
 
      a) o porquê - conversão ou derivação imprópria
 
      b) desleal - derivação prefixal
 
      c) impedimento - derivação parassintética
 
      d) anoitecer - derivação parassintética
 
      e) borboleta - primitivo
 
    
 
 25. (UF-PR) A formação do vocábulo sublinhado na expressão "o canto das sereias" é:
 
      a) composição por justaposição     d) derivação sufixal
 
      b) derivação regressiva         e) palavra primitiva
 
      c) derivação prefixal
 
    
 
 26. (ES-UBERLÂNDIA) Todos os verbos seguintes são formados por parassíntese (derivação parassintética), exceto:
 
      a) endireitar d) desvalorizar
 
      b) atormentar e) soterrar
 
      c) enlouquecer
 
     
 
27. (FUVEST) Assinalar a alternativa em que a primeira palavra apresenta sufixo formador de advérbio e, a segunda, sufixo formador de substantivo:
 
      a) perfeitamente varrendo d) atrevimento ignorância
 
      b) provavelmente erro e) proveniente furtado
 
      c) lentamente explicação
 
    
 
 28. (FUVEST) As palavras adivinhar - adivinho e adivinhação - têm a mesma raiz, por isso são cognatas. Assinalar a alternativa em que não ocorrem três cognatos:
 
      a) alguém - algo - algum
 
      b) ler, leitura - lição
 
      c) ensinar - ensino, ensinamento
 
      d) candura - cândido - incandescência
 
      e) viver - vida - vidente
 
    
 
 29. (FCMSC-SP) As palavras expatriar, amoral, aguardente, são formadas por:
 
      a) derivação parassintética, prefixal, composição por aglutinação
 
      b) derivação sufixal, prefixal, composição por aglutinação
 
      c) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição
 
      d) derivação parassintética, sufixal, composição por aglutinação
 
      e) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição
 
     
 
30. (MACK) As palavras entardecer, desprestígio e oneroso, são formadas, respectivamente, por:
 
      a) prefixação,
 sufixação e parassíntese 
      b) sufixação, prefixação e parassíntese
 
      c) parassíntese, sufixação e prefixação
 
      d) sufixação, parassíntese e prefixação
 
      e) parassíntese, prefixação e sufixação
 
     
 
31. (FUVEST) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:
 
      a) vendavais, naufrágios, polêmicas
 
      b) descompõem, desempregados, desejava
 
      c) estendendo, escritório, espírito
 
      d) quietação, sabonete, nadador
 
      e) religião, irmão, solidão
 
     
 
32. (TRE-ES) Quem possui inveja é:
 
      a) invejozo d) invejoso
 
      b) invejeiro e) invejador
 
      c) invejado
 
    
 
 33. (ETF-SP) Assinalar a alternativa que indique corretamente o processo de formação das palavras sem-terra, sertanista e desconhecido:
 
      composição por justaposição, derivação por sufixação, derivação por prefixação e sufixação
 
      composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por parassíntese
 
      composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por sufixação
 
      composição por justaposição, derivação por sufixação e composição por aglutinação
 
      composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por prefixação
 
     
 
34. (FUVEST) Assinalar a alternativa que registra a palavra que tem o sufixo formador de advérbio:
 
      a) desesperança         d) extremamente
 
      b) pessimismo         e) sociedade
 
      c) empobrecimento
 
    
 
35. (CESGRANRIO) Os vocábulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto ao processo de formação de palavras, respectivamente, em:
 
      a) parassíntese - prefixação
 
      b) parassíntese - parassíntese
 
      c) prefixação - parassíntese
 
      d) sufixação - prefixação e sufixação
 
      e) prefixação e sufixação - prefixação
 
     
 
36. (PUC) Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda:
 
      ( 1 ) derivação imprópria         ( ) desenredo
 
      ( 2 ) prefixação             ( ) narrador
 
      ( 3 ) prefixação e sufixação         ( ) infinitamente
 
      ( 4 ) sufixação             ( ) o voar
 
      ( 5 ) composição por justaposição     ( ) pão de mel
 
      a) 3, 4, 2, 5, 1     d) 2, 4, 3, 5, 1
 
      b) 2, 4, 3, 1, 5     e) 4, 1, 5, 2, 3
 
      c) 4, 1, 5, 3, 2
 
    
 
 37. (ETF-SP) Assinalar a alternativa em que as duas palavras
 
são formadas por parassíntese:
 
      a) indisciplinado - desperdiçar
 
      b) incineração - indescritível
 
      c) despedaçar - compostagem
 
      d) endeusado - envergonhar
 
      e) descamisado - desonestidade
 

38. (ETF-SP) Assinalar a alternativa correta quanto à formação das seguintes palavras: girassol; destampado; vinagre; irreal.
 
      a) sufixação; parassíntese; aglutinação; prefixação
 
      b) justaposição; prefixação e sufixação; aglutinação; prefixação
 
      c) justaposição; prefixação e sufixação; sufixação; parassíntese
 
      d) sufixação; parassíntese; derivação regressiva; sufixação
 
      e) aglutinação; prefixação; aglutinação; justaposição
 
     
 
39. (CESGRANRIO) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas, respectivamente, pelos processos de:
 
      a) sufixação - prefixação - parassíntese
 
      b) sufixação - derivação regressiva - prefixação
 
      c) composição por aglutinação - prefixação - sufixação
 
      d) parassíntese - derivação regressiva - prefixação
 
      e) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese
 
     
 
40. (PUC-RJ) A palavra engrossar apresenta o mesmo processo de formação de:
 
      a) embalançar         d) encobrir
 
      b) abstrair             e) perfurar
 
      c) encaixotar



Professor: Jonas Machado